Profesores catalanes denuncian “adoctrinamiento” de libros textos primaria en Cataluña

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Navás (Comarca del Bages) Barcelona España, 13 de julio de 2013. En la imagen, los trapos separatistas de Juntos Por El Sí y CUP en la fachada del Instituto Escuela San Jordi de Navás (Barcelona). Denunciaba el secretario general del Partido Popular en Cataluña, Santi Rodríguez, en una mensaje junto a esta fotografía: "Ni la consejera de Enseñanza del gobierno catalán, Irene Rigau; ni el presidente de la Generalidad de Cataluña, Artur Mas, tienen una respuesta ante la evidencia: el separatismo en las escuelas" en Cataluña, denunció Santiago Rodríguez. Archivo Lasvocesdelpueblo

Lasvocesdelpueblo y Agencias – En Cataluña se está haciendo un “adoctrinamiento político” con “planteamientos ideológicos partidistas y tendenciosos” en los libros textos primaria, concretamente en los libros de Ciencias Sociales de 5º y 6º de Primaria, del alumnado español en Cataluña. Es una denuncia que hace el sindicato catalán de profesores Acció per a la Mejora de la Enseñanza Secundaria (AMES) en un informe emitido este jueves 18 de mayo de 2017. Barcelona (España), viernes 19 de mayo de 2017. Fotografía: Navás (Comarca del Bages) Barcelona España, 13 de julio de 2013. En la imagen, los trapos separatistas de Juntos Por El Sí y CUP en la fachada del Instituto Escuela San Jordi de Navás (Barcelona). Denunciaba el secretario general del Partido Popular en Cataluña, Santi Rodríguez, en una mensaje junto a esta fotografía: “Ni la consejera de Enseñanza del gobierno catalán, Irene Rigau; ni el presidente de la Generalidad de Cataluña, Artur Mas, tienen una respuesta ante la evidencia: el separatismo en las escuelas” en Cataluña, denunció Santiago Rodríguez. Archivo Lasvocesdelpueblo.

El informe alude a la “falta de referencias a las instituciones, entidades y normas compartidas como Monarquía, Constitución, Gobierno de España, estructuras del Estado, servicios educativos, sanitarios, de investigación, deportivos, de defensa, para favorecer que los alumnos catalanes no adquieran la identidad española, es decir que no se sientan españoles, sino sólo catalanes”.

Los profesores catalanes del sindicatos (AMES) han elaborado un informe en el que denuncia “planteamientos ideológicos partidistas y tendenciosos” en los libros de Ciencias Sociales de 5º y 6º de Primaria de las siete principales editoriales que se distribuyen en Cataluña.

Tras revisar 19 libros de “Conocimiento del medio” de 5º y 6º de Primaria de los alumnos catalanes de 10 y 12 años, “en muchos de ellos se han detectado planteamientos ideológicos que sólo defienden determinados partidos políticos, que lo hacen aunque no sean planteamientos acordes con nuestra Constitución”, afirma el informe.
 
Tras la denuncia de este sindicato, el secretario de Estado de Educación, Marcial Marín, ha pedido este jueves, 18 de mayo de 2017, a la Alta Inspección del Estado un “informe detallado” para comprobar si algunos libros de texto catalanes “vulneran la normativa vigente”.

De acuerdo con AMES, en los libros para Cataluña de las editoriales Barcanova, Cruïlla, La Galera, Vicens Vives y Santillana “se han reducido tanto” los contenidos establecidos por el Real Decreto 126/2014 sobre la Geografía e Historia de España de 5º y 6º de Primaria, que “los alumnos catalanes difícilmente podrán adquirirlos”, mientras que “sí recibirán los contenidos establecidos por la Consejería de Educación de Cataluña, sobre la Geografía e Historia de Cataluña”.

El informe alude a la “falta de referencias a Constitución, Gobierno de España… no se sientan españoles sino sólo catalanes”

El informe alude a la “falta de referencias a las instituciones, entidades y normas compartidas como Monarquía, Constitución, Gobierno de España, estructuras del Estado, servicios educativos, sanitarios, de investigación, deportivos, de defensa, para favorecer que los alumnos catalanes no adquieran la identidad española, es decir que no se sientan españoles, sino sólo catalanes”.

Estas afirmaciones se apoyan en ejemplos como que en los libros “se dedica una extensión a la Geografía e Historia de Cataluña excesivamente superior que a la de España”, no se cita el concepto de “provincia” o no se prioriza sobre el de “comarca”, y se da prioridad al término “Estado español” sobre el término “España”.

Los libros de texto catalanes no se resalta que España está por encima de Cataluña, se citan símbolos de Cataluña pero no los de España

Otros ejemplos son que en los libros de texto catalanes no se resalta que la Constitución está por encima del Estatuto de autonomía de Cataluña, y se citan los símbolos de Cataluña (bandera, escudo e himno), pero no los de España.

Los libros de los alumnos catalanes presentan a Cataluña y a España, “como si fueran dos naciones diferentes y Cataluña, un Estado independiente”

Los textos que estudian los alumnos catalanes presentan a Cataluña y a España, “como si fueran dos naciones diferentes y se presentan mapas en los que Cataluña se destaca en color distinto, como si fuera un Estado independiente”, según el informe.

Libros de textos en Cataluña: “Se dice que Cataluña y País Vasco se sienten naciones, como si todos sus habitantes lo pensaran así”

El informe también hace referencia a que en los libros se utiliza el término “Corona catalanoaragonesa en lugar de Reino de Aragón, que es lo que realmente existía”, y “se dice que Cataluña y País Vasco se sienten naciones, como si todos sus habitantes lo pensaran así”.

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